Якая розніца паміж ВНУ ў топ-10, 30, 50, 70, 100 у топ-100 USNEWS?


адказ 1:

Я не працую ў ЗША News, і таму ў мяне няма доступу да ўсіх дадзеных, якія яны выкарыстоўваюць для складання сваіх рэйтынгаў. У выніку мой адказ будзе некалькі спекулятыўным па сваёй сутнасці, але я паспрабую адказаць на ваша пытанне, грунтуючыся на маім вопыце з QS, укладальнікам сусветнай рэйтынгавай базы QS.

Давайце разбярэм пытанне на тры часткі:

(1) Наколькі вялікія адрозненні па колькасных паказчыках (каціроўкі, вытворчасць паперы, міжнародныя квоты студэнтаў)? (2) Наколькі вялікія адрозненні па якасных паказчыках, некаторыя з якіх немагчыма вымераць (рэпутацыя ў працадаўцаў, рэпутацыя ў вучоных), якасць студэнцкага жыцця, якасць выкладання, якасць студэнтаў)?

(3) Якая з гэтых метрык для вас важная і што для вас "вялікая розніца"?

Колькасныя метрыкі

Рэйтынг універсітэта спрабуе адказаць на максімальную колькасць сваіх ведаў і перакананняў, выкарыстоўваючы дадзеныя параўнання (1) і (2). Напрыклад, вы можаце запісаць ацэнкі ва ўніверсітэце для каціровак па факультэце - паказчык, які выкарыстоўваецца QS для вымярэння якасці навуковых даследаванняў. Ацэнкі ўзважаныя, максімальна магчымы рэйтынг - 100,0.

Інтуітыўна кажучы, існуе вялікая розніца ў якасці універсітэта паміж Масачусэтскім тэхналагічным інстытутам (1-е месца ў сусветным рэйтынгу універсітэтаў QS) і, напрыклад, нават Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (14-е месца ў сусветнай рэйтынгавай універсітэце QS). Аднак розніца паміж цытатамі па факультэце невялікая - MIT набраў 100 балаў, а EPFL - 99,3 бала. Гэта павінна азначаць адносна невялікую розніцу ў якасці даследаванняў паміж універсітэтамі.

Можна таксама адзначыць, што 55 універсітэтаў набралі 90 і больш балаў за цытаты па кожнаму факультэту, многія з якіх знаходзяцца па-за межамі першай 50 СС (напрыклад, Універсітэт Дарэма, які займае 61 месца ў цэлым). Вядома, ёсць адрозненні ў навукова-даследчых здольнасцях, але, безумоўна, студэнт, які хоча вучыцца ў выдатным даследчым універсітэце, ні ў якім разе не пагоршыць, выбраўшы EPFL або Дарем, калі б яму ўдалося вучыцца ва ўсіх трох.

Аднак ведаць і ўсведамляць усё гэта не можа адказаць (3) - ці важныя гэтыя адрозненні для вас як будучага студэнта?

Якасныя метрыкі

Велічыні акадэмічнай рэпутацыі больш спрыяюць ацэнцы навучальнай установы, чым любая іншая метрыка (40%), і гэта спроба зрабіць крыху туманную якасць рэпутацыі вымернай - што, у сваю чаргу, спрабуе забяспечыць вымяральныя (якасныя) экспертныя меркаванні адносна акадэмічнага асяроддзя. Універсітэт. Зноў жа, можа здацца інтуітыўным, што існуе вялікая розніца паміж, напрыклад, Гарвардскім (2-ы ў цэлым) і Універсітэтам Вісконсін-Мэдысан (54-ы ў цэлым). Аднак розніца ў акадэмічнай рэпутацыі складае 2,6% (100,0 супраць 97,4).

Гэта "вялікая розніца"? Гэта сапраўды залежыць ад размяшчэння студэнта, які выбірае ўстанову. Студэнт, прысвечаны ўдзелу ў самых прэстыжных сусветных установах, безумоўна, можа вырашыць, што гэта дастаткова вялікая розніца, каб зніжаць Вісконсін-Мэдысан. Студэнт, які хоча наведаць вельмі паважаны інстытут, але не жадае праводзіць асабліва канкурэнтны працэс падачы заявак, можа вырашыць, што розніца не асабліва істотная і што наведванне адной з 100 лепшых устаноў у свеце будзе дастаткова, каб прапанаваць выкладанне і асяроддзе навучання.

Я хацеў бы моцна спачуваць другому студэнту і, думаю, тут ёсць два моманты, якія трэба завяршыць.

Першы заключаецца ў тым, што ўніверсітэцкія адзнакі складаюцца з некалькіх вымярэнняў, і невялікія адрозненні ў балах па кожнай асобнай метрыцы натуральна прыводзяць да большай розніцы ў цэлым. Аднак разумней звяртаць увагу на метрыкі, якія найбольш важныя, таму што адрозненні больш адпавядаюць вашым жаданням і перавагам.

Другое - гэта тое, што ва ўсім свеце існуюць тысячы універсітэтаў - 10 000 было б вельмі сціплым. Хоць паміж Гарвардскім і Даремскім, Гарвардскім і Вісконсін-Мэдысан ёсць вымерныя і значныя адрозненні, гэта нічога не кажа пра адрозненні, якія немагчыма вымераць. Напрыклад, розніца ў акадэмічнай рэпутацыі не павінна замяняць розніцу паміж прапанованымі курсамі.

Напрыклад, курс англійскай мовы ў Оксфардзе - адзін з нямногіх у свеце, які прымушае студэнтаў чытаць старыя англійскія тэксты, такія як Беовульф, на мове арыгінала. Пачатковы студэнт англійскай мовы, які захапляе сучасную літаратуру і агіда да праблемы чытання і перакладу ангельскай мовы дзесятага стагоддзя, параіў бы ігнараваць выдатную акадэмічную рэпутацыю Оксфарда і выбраць курс, які падкрэслівае прадметы, для якіх ён студэнт. ёсць захапленне (ці, прынамсі, лічыце).

Удзел у адной з 100 вядучых устаноў ангельскай літаратуры (альбо ў любым іншым прадмеце) ва ўсім свеце, верагодна, усё яшчэ з'яўляецца выдатнай пляцоўкай для студэнта для дасягнення сваёй будучай занятасці альбо навуковых мэтаў, і было б неразумна перажываць пра адрозненні. Рэйтынг з'яўляецца эфектыўным інструментам шорт-ліста, але адрозненні, якія вы прапануеце, павінны, пакуль яны захоўваюцца, ніколі не будуць вызначальным фактарам выбару універсітэта.

Спадзяюся, гэты працяглы адказ быў карысным.


адказ 2:

A2A Гэта адносны рэйтынг, заснаваны ў асноўным на даследаваннях. Таму існуе розніца паміж топ-10 і 90-100 універсітэтамі. Не зусім зразумела, дзе павінна быць лінія. Напрыклад, топ-10 і 20 найбольш супадаюць. Незразумела, ці існуе розніца паміж топ-10 і 50.

Зразумела, што без вялікага прафесара рэйтынг бессэнсоўны, асабліва калі цябе не прынялі ў вышэйшы універсітэт.